怎样教自闭症儿童认识数量（二）

第九阶段：符号（数字）

1、理解并识别数字：“指着3”。

2、说出数字的名称：“这是什么数字？”

3、把数字符号和数量进行配对：“和相同的放在一起。”

4、把数量词和数字以及数量进行配对：“和相同的放在一起。

第十阶段：把它变成（1到5）。拿出一张空白卡片和一个放有许多物品的盘子。指着空白卡片说：“把它变成3”，自闭症孩子应将“3”件物品放在卡片上。

第十一阶段：较多与较少。拿出两堆物品。

教师提问（辨别性刺激）：“指着较多的”。

反应：自闭症孩子指着较多的哪一堆。

1、用物品

⑴ 较多：5:1

⑵ 较多：4:1

⑶ 较多：3:1

⑷ 较少：5:1

⑸ 较少：5:2

⑹ 较多和较少：（3、4或5）对（1或2）

2、用图片

3、把它变成较多的或较少的

4、最多或最少

第十二阶段：次序：“把它们按次序摆放。”

1、把连续的数字卡片按顺序摆放

2、把不连续的数字卡片按顺序摆放

3、在（数字）之前与之后是什么？（用视觉材料进行提示）

4、在（数字）之前与之后是什么？（不用视觉材料进行提示）

第十三阶段：第一/最后

1、一列按顺序排的图片，其中的第一张和最后一张。

2、一串按顺序排的数字或字母，其中的第一个和最后一个。

3、一组按一定顺序排列的物品，指其中的第一个和最后一个。

4、一连串动作的，其中的第一个动作和最后一个动作。

第十四阶段：10个一数、2个一数和5个一数。

指令（辨别性刺激）：“2个一数”。

反应：“2、4、6、8……”

第十五阶段：加法

第十六阶段：减法

第十七阶段：加、减混合运算

第十八阶段：奇数与偶数

第十九阶段：序数（第几）

第二十阶段：应用题

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